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科學(xué)實(shí)驗室是初小學(xué)教學(xué)中不可缺少的專(zhuān)用教室， 是各地小學(xué)必須配置的教學(xué)場(chǎng)地。過(guò)去的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗 室建設方案存在諸多問(wèn)題，比如：

?學(xué)生做實(shí)驗前都需要花費大量的時(shí)間和精力作為準備， 客觀(guān)上降低了教學(xué)的積極性。如何幫助老師減少實(shí)驗準 備時(shí)間和精力，以方便實(shí)驗教學(xué)？此外，由于學(xué)生課業(yè) 繁重，學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間被嚴重壓縮，這也是不好開(kāi)展實(shí) 驗教學(xué)的一個(gè)重要方面。

?部分學(xué)校對小學(xué)科學(xué)教學(xué)認知不足，導致實(shí)驗室管理 上出現了些許問(wèn)題。如實(shí)驗室儀器的維護，歸納以及整 理。

?小學(xué)科學(xué)部分知識具有一定的抽象性，單純靠教師的 口頭講解，學(xué)生很難快速理解和掌握，必須借助實(shí)驗來(lái)輔助學(xué)生理解。但是，這部分知識對實(shí)驗器材要求較高，對實(shí)踐動(dòng)手能力提出了較 高的要求，教師和學(xué)生難以用實(shí)驗來(lái)演示和驗證。

?傳統科學(xué)實(shí)驗儀器一致性差，操作過(guò)于繁瑣，學(xué)生參與度低、不利于學(xué)生形成知識模塊，甚至一些儀器實(shí)驗達不到預期的效果等。      

 以解決問(wèn)題為導向，東莞新科投入巨資，組織展開(kāi)相關(guān)研究。以國家修訂的小學(xué)科學(xué)課程為標準，配合全國8套小學(xué)科學(xué)教材，參考 發(fā)達國家教學(xué)理念和教學(xué)模式，依照教材順序和知識模塊設計了多款科學(xué)探究實(shí)驗箱。該套科學(xué)實(shí)驗箱包含了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球 與宇宙、設計與技術(shù)等四大方面內容。        

本科學(xué)實(shí)驗箱不僅全面覆蓋了教材內容，而且滲透進(jìn)了很多拓展性的內容，大大豐富了科學(xué)實(shí)驗內容。另外學(xué)生可以根據實(shí)驗內容自 主選擇或者搭建實(shí)驗儀器，自主性和參與性也大大提高。由于學(xué)生參與程度高，DIY興趣也隨之提高，可有效的提升實(shí)驗教學(xué)效果。